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中职学校科研水平提高策略及案例分析
发布时间: 2017-03-20 10:42:56  点击次数: 1890  作者: 不详  来源: 科研室搜集整理

有目的、有计划地组织教学和管理人员开展教育科研活动,不仅可以促使教学和管理人员自觉充电,提升自己的综合素质和职业能力,促进自身的发展,还因为研究成果的取得和发表而获得一种自身价值被单位和社会认可的成就感,并且成果越重要,发表的层次越高,这种成就感就越巨大。
一、加强中青年科研人才的培养,充实科研队伍
        一是加强中青年研究人员、科研骨干和专业带头人的培养,为其提供进修深造、参加学术讲座、学术研究等多种学习机会,增强学术能力;让其参与课题研究、撰写专业论文,增强科研能力;令其参与课程开发、教学计划调整、教材编写、教学评估等,增强教研能力。二是引进高学历人才,为科研队伍注入新鲜血液。三是聘请职业教育界阅历丰富的职教专家担任技术顾问,针对学校发展过程中遇到的问题进行指导,出谋划策。四是采用专家引领、教师参与的校本教研方式,树立问题即课题,教学即教研的校本教研观,增强教师的教研能力。四方法使科研队伍呈梯度发展,既有基础科研,又有高层次科研;既有专职人员,又有兼职人员;既有科研核心力量,又有科研队伍的群力,以加速中职学校的发展。
二、形成教育教学和教育科研双轮驱动的良好势态
        要增强中职学校的吸引力,提高教育质量是关键;而要提高教育质量,在注重营造良好的育人环境、置先进的教学和实习实训设备的同时,给学校教育科研工作以正确定位,切实加强中职学校教育科研和管理工作,更是根本之策和长远之计。

 

据此,笔者建议:中职学校应该也必须高度重视教育科研工作,将教育科研工作放在培育学校核心竞争力、推动学校可持续发展的战略高度来认识;放在培养和锻炼优秀教师队伍和高效管理团队的基础地位来对待;放在促进全面提高中职学校教育质量的根本举措来理解:确立改革活校、特色兴校、质量立校、科研强校的发展思路,和以科研为先导,以质量为核心,以实训为重点、以课题为载体的教育科研指导方针。现阶段,以教育教学研究为基点,以实训教学研究为重点,逐步扩大和深化教育科研的广度和深度,为持续提高中职学校教育质量,增强中职学校吸引力和竞争力奠定坚实的基础。
三、加强校企合作研发,实现产学教研一体化
        1.坚持产学教研有机结合,促进科研新模式。可以通过学校定期召开的产学研结合暨校企合作论坛大会,加强校企合作,深入开展产学教研一体化活动,及时部署和总结;成立校企合作领导小组,在组织上对产学研结合进行强化。不断完善产学研合作机制,制定《产学研合作教育的实施办法》和《产学研合作项目建设实施方案》等系列产学研合作管理办法。
        2.加强地方行业企业联系,突出中职科研特色。学校应依托与地方企业与行业的良好合作关系,分析跟踪地方企业、行业的岗位技术发展动态,使其成为技术应用性研发课题的研究基础和优势在科研管理的政策导向上,相对加大实践性课题的奖励力度,不仅可以以兼职教师为纽带将企业生产中存在的具体问题带到学校里来,共同解决问题,达到校、企双赢。有些企业技术问题,可以在完成可行性研究的前提下,在学校先立项,成功以后,再向企业推广应用,从而切实推动产学研结合。
        3.促进实训基地建设与技术应用创新有机结合,做好的对策。学校完全可以以现有的校内外实训基地为平台,打造集教学、科研、产业于一体的实训基地,不仅可以大大提高办学的社会效益好经济效益,也能为教师从事科研工作提供很好的实验场地。
四、实行目标管理,构建绩效考评体系
        目标管理是行之有效的现代管理方法,是科学管理的发展趋势。对科研团队实行目标管理首先要统一目标、明确目标,其次要考核目标,构建可操作性的绩效考评体系。科研目标对科研团队的科研工作具有指导作用、推动作用,它不仅是科研团队科研工作的行为方向,也是激发团队科研人员积极性、创造力的动力,是提高团队凝聚力的促凝剂。要组织评估,就应有适当的评估标准。评估标准应全面、科学,具有可操作性。
        中职学校的教科研工作任重而道远,需要领导的重视、教师的认同,求真务实的职业精神及科研人员无限的创造性,学习型、研究型校园将永葆青春。